简介:摘要:特殊教育是面向具有不同学习障碍或残疾的学生提供个性化教育和支持的教育领域,旨在满足他们的学习需求和发展潜力,而数学作为一门普遍存在的学科,对于特殊教育学生的发展和日常生活具有重要意义。然而,由于特殊教育学生的学习困难,他们在数学学习上经常遇到挑战和困难。因此,本文将探讨在特殊教育中将数学生活化的重要性,并提出一些具体的策略和方法来帮助特殊教育学生更好地学习数学。接下来本文将就在特殊教育中将数学生活化展开论述。
简介:摘要特殊教育学校因学生的特殊性,较之普通教育,教师评价的难度和广度更大,学校管理者要不断探索适应教育改革发展形势的教师评价新模式,教师评价才可以实现考核和促进教师发展两大功能。
简介:摘要音乐本身具有独特的艺术性,不仅体现在对传统音乐的欣赏和审美,逐渐向其他领域延伸,随着社会的发展,音乐的治疗性功能也在不断发展,在特殊教育教学中应用逐渐广泛,具有很重要的社会价值。文章通过对音乐治疗的阐述,探讨了在特殊教育中开展音乐治疗教学的原则、特点以及音乐治疗的模式,得出了可实际操作的途径。
简介:摘要特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊群体,对残疾儿童要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育教师要能够担起肩负的责任,用一双温暖的手,一颗关爱的心,善于走进学生的生活,勇于做学生思想上的引导者,有意识地对学生进行心理操练,乐于和学生一起学习。
简介:语文是一门“人文性和工具性的统一”的学科,它注重在获取知识的基础上获得对人性的理解以及体验,是人类文化的重要组成部分。新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”道德发展是受教育者领悟道德规范、获得道德情感体验、形成道德习惯、养成比较稳定的道德品质的过程。义务教育阶段的德育就是在教学过程中把社会道德规范“内化”为智障学生自己的行为方式和信念的过程。一个人理想信念及价值观的形成和建立、基本道德规范的培养是一个长期的过程,它需要丰富的感性认识和经验知识的积累,而语文教学能够给学生提供感性经验知识,符合学生身心发展的特点,并使学生在学习运用和实践活动中逐步深化,所以语文教育与德育教育是相互联系、相互作用的。