简介：多年以来，上海高考数学试题一直注重对“双基”和数学思维品质的考查，且年年都有创新，给人们以启迪，并促使中学数学教学朝着新课改的目标迈进．

简介：第一部分选择题（共40分）一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．在等差数列{％}中a1=1，a5=7，则a9=（）A.13B.15C.6D.8

简介：

简介：摘要高考题中，12道选择题，4道填空题，每题5分，共80分，占整个数学总分十五分之八，是学生们应该引起特别关注的、头痛的问题，在考试中的解题方法一定要灵活多样，在考试中努力做到小题小做，要省时而准确，要求平时就要多训练多反思多总结。研究选择填空题的解题策略，加强选择填空题的求解训练是很有必要的。

简介：<正>一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要线求的.)1.已知数列{an}满足an+2+an=2an+1,且a7+a9=16,a4=1,则a12的值为()A.15B.30C.31D.642.等比数列{an}中,a1=1,a10=3,则a1·a2·…·a10等于()A.35B.3253C.323D.373.已知等差数列{an}的前n项和为Sn,若S101=0,则有()A.a1+a101>0B.a2+a100<0C.a3+a99=0D.a51=51

简介：摘要分析近年全国高考数学试题之共性，探究下步高考命题趋势，采取相适应的复习备考策略，旨在全面提升教育教学质量，高水平培养适应社会发展的创新型人才。

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简介：高考数学对基础知识的考查有三方面要求：一是在全面考查的基础上，以较大的比例突出对重点知识的考查。这构成数学试卷的主体；二是不刻意追求考查的知识点的百分比。而是强化知识的纵向发展与横向联系。把握知识的综合性；三是站在学科的整体高度和思维价值的高度。将试题设计的着眼点定格在知识网络的汇点处，2006年的试题较好地体现了上述三方面的要求．

简介：摘 要：高考数学冲刺复习 , 目的是帮助学生快速找到适应学生系统复习的方法 ，提供学生的解题能力与技巧。总之，学生注重课本、敢于取舍、熟记重要结论，掌握基本题型、 牢记必备解答知识点、调整好心态，争取在高考中给自己一个完美的答案。

简介：“技能高考”是指高等学校招收中职毕业生全面实施“知识＋技能”的考试模式。在“技能高考”中，数学成绩的好坏是学生文化综合考试成败的关键。教师应在教学过程中，运用各种手段，挖掘学生的潜能，启迪学生的思维，充分调动学生学习数学的积极性，努力提高数学课堂效果，使更多的中职学生通过“中职＋技能”的高考模式走进高等院校，为国家培养出大批既能动手、又能动脑的高素质人才。

简介：越临近高考．复习的方向性越为重要．这是高考取得较好成绩的关键所在。反之。如果考前复习的方向出现了偏差．就会给考生造成不可估量的损失。高考过后师生往往叹息：该做对的题做错了．该重点复习的主干知识考前没有作为重点．考前复习的那些内容绝大多数是没有作用的。

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简介：摘要：“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”是教育的根本任务，影响着党的教育方针的全面贯彻，党的教育方针是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“国无德不兴，人无德不立”，本文从“以德育人、以智启人、以体健人，以美化人、以劳树人”五个方面，围绕数学学科溜达核心素养，践行高中数学教学中的“五育并举”。

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简介：对高考数学试题本质的研究有助于学生对数学思想、数学本质的理解，借助一些方法和手段可以揭示一些高考数学试题的本质，也可以为备考做准备．

简介：摘要：高中数学课程以学生发展为本，落实“立德树人”的根本任务，培养科学精神和创新意识，提升数学学科的核心素养。通过高中数学课程的学习，实现基础教育阶段数学教育的终极培养目标：使学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。而我们当下进行的数学新高考改革正为这一目标而服务，数学高考评价体系紧紧围绕的一个核心就是“立德树人、服务选拔、导向教学”。