简介:摘要目的观察新护士规范化培训中使用责任制式带教管理的效果与价值。方法收集我院招聘的2016年4月至2017年5月130例新护士,按照随机数字表法分为观察组和对照组。对照组使用传统培训模式,观察组使用责任制式带教管理,比较两组患者培训效果。结果两组护士培训前成绩差异不大,无统计学意义(P>0.05),培训后,观察组成绩高于对照组,差异显著,有统计学意义(P﹤0.05)。观察组满意度为96.92%,对照组为86.15%,经对比有明显差异,有统计学意义(P﹤0.05)。结论将责任制式带教管理模式用于新护士培训中,可提升新护士综合能力,满足临床患者需要,从而提升护理质量及满意度,临床应用及推广价值极高。
简介:摘要目的探讨六西格玛管理模式在手术室新护士骨科机器人手术培训中的效果。方法选取2016年入职河南省人民医院的20名手术室护士作为对照组,选取2017年入职的20名手术室护士作为试验组。对照组采用常规培训方法进行骨科机器人手术培训,试验组应用六西格玛管理模式进行相同内容的培训。采用相同的考核形式及内容对两组新护士进行考核,并分别用手术医生满意度调查表、培训满意度调查表进行调查。结果应用六西格玛模式管理进行骨科机器人手术培训后,试验组理论知识考核、操作技能考核及临床实训考核成绩分别为(94.72±3.63)、(96.95±2.32)、(95.96±2.15)分,对照组成绩分别为(86.41±4.44)、(90.15±4.61)、(88.72±4.28)分,试验组的各项成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。培训后手术医生对试验组和对照组的满意度分别为(95.56±2.26)、(88.32±4.83)分,差异有统计学意义(P<0.01)。试验组新护士对培训安排、培训形式、考核方式、接受程度及满意度总分分别为(24.08±1.03)、(23.78±0.77)、(23.95±0.83)、(23.71±0.73)、(95.45±1.64)分,对照组分别为(21.15±1.14)、(21.31±1.21)、(21.08±1.04)、(20.65±1.23)、(84.22±2.16)分,试验组对培训的满意度得分均高于于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论六西格玛管理模式有利于手术室新护士掌握机器人手术相关知识,提高手术配合能力,提升手术医师和新护士的满意度,从而提高骨科机器人手术培训效果。
简介:摘要目的探讨品管圈活动(QCC)用于新护士培训中对护理质量及工作满意度的影响。方法2014年1月至2014年6月应用QCC活动对本院30名新护士进行培训,并与QCC实施前护理质量及工作满意度进行对比。结果实施后总护理质量评分为(110.25±5.75),患者总满意度评分为(26.36±4.98)显著高于实施前(59.89±3.89)分及(11.52±3.86)分,差异有统计学(P<0.05)。实施后新护士护理差错、护患纠纷事件及护理投诉发生率均低于实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论QCC活动可提高新护士理论知识水平及技能水平,提高新护士护理质量,降低护理差错发生率,从而提高患者满意度。
简介:【摘要】目的:分析在 ICU新护士轮转培训中实施专项护理小组带教模式干预的效果。方法:选择在2021年5月至2023年6月期间我院ICU新护士40例为实验研究对象,2021年5月-2022年5月新护士设为研究组,2022年6月-2023年6月的新护士设为常规组,研究组新护士实施专项护理小组带教模式;常规组新沪路实施常规带教模式,之后对两组新护士的带教效果进行对比分析。结果:研究组新护士对带教满意度以及考核成绩均高于常规组(P<0.05)。结论:将专项护理小组带教模式实施在ICU新护士轮转培训中,其带教效果十分显著,新护士满意度极高,值得在临床中广泛地推广。
简介:【摘要】:目的:提出护理部集中培训+科室轮转方案,将其用于新入职护士培训,对应用效果、岗位胜任能力进行评价。方法 将2020年7月新入职的40名护士作为研究对象,随机分为对照组和实验组各20名,对照组采用常规入职培训;实验组实施护理部集中培训+科室轮转方案培训。观察培训效果。结果:实验组的护理知识考核评分、护理技能考核评分均更高(p<0.05)。实验组操作能力评分、应变能力、沟通协调能力、管理能力、工作满意度、科研能力均高于对照组,(p<0.05)。结论:将护理部集中培训+科室轮转方案,用于新入职护士培训工作,在促使护理知识和技能掌握、岗位胜任能力提高方面,更具有优势。
简介:【摘要】目的:针对于新入职护士,采用护理部集中培训联合科室轮转方法,分析最终对于岗位胜任能力的影响效果。方法:在2020年2月-2021年12月,我院新入职护士共43人,经商议,决定将这43人作为本次研究工作的对象。研究时间为一年,采用护理部集中培训联合科室轮转培训方法,探讨入职前和入职一年后对于岗位胜任能力的影响。结果:在不同时间段的岗位胜任能力考核指标中,包括:专业理论考核、接待病人、专科抢救技能、急救药品、物品以及仪器使用,培训结束后数据均优于入职前的数据,数值差异性显著,P小于0.05,存在一定的统计学意义。结论:护理部集中培训联合科室轮转能够有效提高新入职护士的岗位胜任能力,此种方法值得大力推广和实践。
简介: 摘要:目的 探讨全程双导师制在急诊新入职护士规范化培训中的实施效果。方法将2019年7月-2021年6月,在急诊科接受规范化培训的82名新入职护士作为开展对象,按接受规范化培训时间先后分成对照组和观察组,每组41名,对照组按照传统新入职护士规范化培训方案进行培训,观察组在对照组基础上,采用全程双导师制培训方式,分析比较两组新入职护士规范化培训结束时,新入职护士的理论及操作考核、临床实践能力及同行满意度。结果 观察组新入职护士的理论成绩及操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新入职护士临床实践能力考评总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组新入职护士同行满意高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 全程双导师制培训模式能适应急诊新入职护士规范化培训需求,提升新入职护士的临床实践能力,提高新入职护士的同行满意度,有利于提高护理质量水平。
简介:【摘要】目的 循证护理结合PBL教学法在新入职护士培训中的应用研究。方法 选取2019年1月-2019年7月我院护理人员60例,分为两组,对照组应用传统培训模式,研究组应用循证护理结合PBL教学法。结果 与对照组比,研究组的理论水平、实践水平以及规培科室老师反馈评分更高(P<0.05);研究组的学习积极性、综合检查能力及服务意识更高(P<0.05);研究组的教学满意度与教学氛围满意度更高(P<0.05)。结论 ,循证护理结合PBL教学法在新入职护士培训中的应用效果显著,可以有效提升新入职护士的理论水平、实践水平以及规培科室老师反馈评分,增强其服务意识,提升教学效果,值得临床教学中大力推广。
简介:【摘要】目的:针对于新入职护士,采用护理部集中培训联合科室轮转方法,分析最终对于岗位胜任能力的影响效果。方法:在2020年2月-2021年12月,我院新入职护士共43人,经商议,决定将这43人作为本次研究工作的对象。研究时间为一年,采用护理部集中培训联合科室轮转培训方法,探讨入职前和入职一年后对于岗位胜任能力的影响。结果:在不同时间段的岗位胜任能力考核指标中,包括:专业理论考核、接待病人、专科抢救技能、急救药品、物品以及仪器使用,培训结束后数据均优于入职前的数据,数值差异性显著,P小于0.05,存在一定的统计学意义。结论:护理部集中培训联合科室轮转能够有效提高新入职护士的岗位胜任能力,此种方法值得大力推广和实践。