简介：摘要：在当前社会背景下，因父母长期外出工作而长期独自或与亲属生活在农村或小城市的儿童，他们常面临情感疏离、自我价值感受缺乏、心理孤独等问题，心理健康教育有待于加强。而校园心理剧作为一种融合娱乐与教育的形式，为维护留守儿童的心理健康提供了新的思路和途径。校园心理剧具有引人入胜、生动有趣、情感共鸣强烈的特点，能够通过故事情节和角色表现切入观众内心，打开心灵对话的窗口。因此，本文着重围绕“校园心理剧对于维护留守儿童心理健康问题的作用及应用策略”展开探讨，以期促进心理健康教育的深入开展。

简介：2013年12月13日。由省文明办、省教育厅主办，江苏教育报刊总社承办的2013年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目汇报演出在江苏省苏州中学举行。江苏省苏州中学、响水县实验小学等10所学校的师生以精彩纷呈的表演，展示了我省校园心理剧取得的丰硕成果。省教育厅副巡视员洪流，省教育厅办公室副主任、新闻办主任杨树兵．江苏教育报刊总社社长孙其华，

简介：心理剧是一种探索心理和社会问题的方法,它通过戏剧表演的形式重现当事人过去、现在或将来的生活情景,唤起其自发性和创造力,从而提高心理健康水平。在医学心理学课程中引入心理剧技术,能够充分调动学生的学习积极性和主动性,加深其对心理学治疗理论的理解,同时也有助于提升学生的心理健康水平。

简介：【摘要】 兼有体验和治疗功能的心理剧，近年来在教学乃至医学教育中都得到了有益尝试。本文分析了心理剧以及心理剧作为一种教学手段在学习、医学教育中的应用成果，结果显示心理剧能直观展示“生理-心理-社会”医学模式下实际的医患状态，有利于促进医学教育实用型人才培养目标的实现，值得医学教育工作者高度关注并系统性地研究应用。

简介：【摘要】随着素质教育的广泛开展，我们在重视学生“德智体美劳”全面发展的同时，也更加关注学生的心理健康。由于小学生对外界的事物充满了好奇与向往，而心智发展尚不成熟，缺乏判断力的他们很容易出现各类心理问题，采用心理剧的形式对其进行引导教育，不仅能够激起小学生的学习兴趣，同时也能够达到心理健康教育的目的。本文先分析心理剧在小学心理健康教育中的作用，再结合具体案例分析其应用策略。

简介：摘要：当今大学生的人际交往状况不容乐观，而高职大学生对传统说教很反感，校园心理剧的应用使学生们切身体会到自己在人际交往中存在的问题帮助学生改善自己的人际关系。

简介：目前,心理健康教育工作在高校日益受到重视,但也存在着资源缺乏与学生心理服务需求量日益增大的矛盾。同时,在开展心理辅导工作中,总会遇到或多或少的来自学生方面的心理阻抗,不利于心理辅导工作的开展。笔者从多年学生工作一线实践出发,结合本校实际,探讨引进校园心理剧作为＂朋辈互助＂的团体心理辅导的现实意义与推广应用途径。

简介：心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，致使当事人陷入痛苦、不安的状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑，以及植物神经紊乱症状和行为障碍。

简介：心理剧具有很强的情境性,角色扮演使参与者切实地体会到在当前情境中的真实感受,以便增强其在实际工作、生活中的应对能力。作为一种新兴的团体辅导方法,在我国民警的心理健康教育中同样能发挥其良好的治疗与教育的作用。

简介：摘要：近几年，我国教育改革持续深入，对学校教育工作也提出了较高的要求，除了要关注教学成果、教学质量，还要密切关注学生的心理健康情况，减少心理问题发生的概率。当前，中学生普遍需要面对较大的课业压力，容易受外部环境因素影响而产生较大情绪波动，进而出现心理健康问题，这需要学校引起高度重视，积极响应国家素质教育的号召，关注学生心理，调整教育方针，营造宽松、愉快、和谐的学习氛围。因此，联系实际分析中学生心理健康教育问题并提出相关对策十分必要。基于此，文章首先分析了学生心理问题产生的原因，然后针对心理剧的作用及开展模式进行了研究。

简介：

简介：目的探讨用心理剧治疗方法，引导出抑郁障碍患者的自发性(自我教育)，从而封自己产生新的认识并改变封自杀的态度，达到预防自杀的效果。方法在心理剧展开过程中，使患者的心理冲突和情绪问题逐渐呈现，达到精神发泄和提高自信，并转变封自救的负性态度。心理剧治疗前后用自尊量表(SES)和自杀态度问卷(QSA)评分。结果心理剧治疗后自尊量表分明显提高，自杀态度问卷都从负性态度转变为正性态度，与治疗前比较差异显著，随访中治疗组的复发再入院率略低。结论心理剧治疗能提高自信，使抑郁障碍患者对自杀态度从负性向正性转变．

简介：摘要对1例焦虑症患者进行心理剧训练，并对训练全过程进行记录，同时用焦虑自评量表对于训练前后对患者进行病情评定，用焦虑自评量表每隔一周进行训练后的评价，最后分析心理剧训练前后量表值的的变化。训练四周后，患者的焦虑明显改善。

简介：摘要目的探讨心理剧技术对抑郁症患者述情障碍的治疗作用。方法将54例抑郁症患者随机分为研究组和对照组,两组均接受药物治疗和常规健康教育,对研究组辅以心理剧治疗,采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)进行效果评定。结果经过心理剧治疗，实验组TAS-20总分、因子二和因子三的得分显著降低（P<0.05），对照组前后测得分没有显著差异。结论心理剧治疗能减轻抑郁症患者的述情障碍程度,提高心理健康水平。

简介：【摘 要】基于奉贤区小学心理教师心理健康教育现状与需求，提升区域小学心理教师心育能力，并梳理归纳小学心理教师心育能力的策略途径，助推区域小学心理教师专业发展。

简介：摘要：在时代经济不断进步的当下，心理健康问题逐渐引起大众关注，抑郁症是心理健康问题的一种类别，会对罹患者身心造成巨大影响。近年来，受外部因素影响中学生面临的学习压力骤增，中学生逐渐成为抑郁症高发群体，为了促进青少年身心健全发展，对中学生抑郁症进行干预、治疗十分必要。心理剧是一种有效的心理健康治疗方式，通过游戏、音乐等活动达到治疗效果，在对中学生抑郁症治疗上也发挥着积极作用。本文便以此为核心展开研究，探讨心理剧在中学生抑郁症治疗中的主要作用及具体应用，以期为实践提供参考。

简介：教育是一项系统工程,要最大限度实现教育的目的,就必须发挥家庭和学校两个系统的作用,形成家校共育的合力。文章以广东江门市培英高级中学为例,在简要介绍当前家校共育存在问题的基础上,重点阐述了校园心理剧和它作为实现家校共育新途径的实施策略。

简介：本文探讨了一种新的心理健康课堂教学方式——心理剧在教学中的应用，结合一些实例，探析了心理剧的流程、心理剧的特点和今后利用心理剧需注意的事项。

简介：摘要易术心理剧经过二十多年在中国的应用与发展，已越来越受到专业心理工作者及社会工作者喜爱。通过学习和体验，他们提高了认知水平与共情能力，防范了被来访者卷入的风险，减少了在咨询和治疗过程中的投射。此外，易术心理剧也越来越受到大众青睐，借助体验和参与，直观与再现，能够为更多的人调整认知和整合自我，提供有效的方法与途径。

简介：摘要目的探讨心理剧技术对精神分裂症（以下简称分裂症）照料者心理弹性及应对方式的影响。方法将本院120例精神分裂照料者作为研究对象随机分为对照组和研究组，分别应用心理剧技术干预和常规健康教育。干预前后对两组进行应对方式、心理弹性量表评估。结果（1）干预后研究组和对照组心理弹性水平总分提高，且研究组高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组应对方式中解决问题得分升高，退避、自责得分下降，与干预前对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。（2）追踪后测试显示，研究组心理弹性总分提升，其中坚韧得分提升明显；应对方式中解决问题得分继续提升，退避和自责得分下降，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组心理弹性总分无明显提升，应对方式中解决问题、退避、自责改变不明显，与干预前对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论心理剧技术和常规健康教育均能提高分裂症照料者心理弹性及改善应对方式，心理剧技术干预效果佳，且有持续改善效果。