简介:摘要残障学生因智力及生理等方面的缺陷,性格往往存在敏感、孤僻、执拗、不愿或不会与人交往等特点,他们在人际交往中常常处于一种封闭、半封闭状态,极易产生不同程度的心理缺陷和偏差,这对他们适应社会、融入社会是非常不利的。如何改变这一现状?仅仅靠教师口头上的说服劝导收效甚微,而笔者所在学校采用校园心理剧这一特殊的辅导形式收到了良好的效果。校园心理剧是一种非常适合残障学生身心健康成长的辅导方法,它能帮助残障学生解决在认识自我、人际交往等方面的小问题、小困惑,为学生的健康成长搭建一个快乐的舞台。
简介:摘要校园心理剧是一种创新的心理辅导方法,它是由学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现学生各种典型的心理问题的一种表演形式。校园心理剧能够为学生提供比较真切的体验。因此,笔者尝试将校园心理剧融入到青春期教育的主题班会中,探索其在中职主题班会的应用效果,并希望能在今后的班会工作中得以推广。
简介:摘要:俗话说,人生如戏。人生这出大戏最大的魅力就在于:我们是自己人生大戏最重要也是唯一的总导演,由我们来赋予这出戏最深刻的内涵、最丰富的内容、最精彩的形式、最温情的体验。这场人生之戏最大的特点是不可重播、不能暂停,每一天都显得无比珍贵。因此,就更需要我们这些人生导演提前做好规划,用心实践。中学阶段是个体生涯探索的关键时期,也是遭遇青春期困惑的迷茫时期。如何有针对性地引导高中学生进行自我生涯探索,提前疏导青春期学生可能遇到的生涯困惑,将预防与发展相结合,让学生能够在体验中收获感悟和成长,是我校生涯教育一直在思考和探索的问题。校园心理剧是心理剧应用于学校教育发展起来的一种团体心理辅导方式,是由学生、教师等相关人员把成长中所感受到的各种内心困惑和解决方法,在一定场所和群体中进行表演和讨论的教育活动。校园心理剧以其独特的视角和强烈的情境性,使学生能够真正参与、切实体会,在生涯教育中发挥着重要的作用。
简介:摘要:在校园心理剧剧本大赛中,学生创作心理剧时遇到困难,我制作了两个微课,让他们了解了校园心理剧的特点、写作要求、结构和方法等,本人觉得微课中思维导图的讲解对剧本创作帮助很大。本文就思维导图在校园心理剧创作中的应用来做一些探索。
简介:摘要:校园心理剧是受心理学理论的影响而在校园生活中所产生并应用的一种兼具教育功能和社会功能的活动形式,主要目的在于帮助中学生解决自己的一些心理问题,同时又可以给其他参与者进行一定的心理健康教育。随着教育事业的不断发展,学习环境更加严苛,学习竞争日趋激烈,中学生所面临的学习压力加剧。与此同时,中学生又处于青春期,身心都会发生巨大变化,在种种因素的影响下,学生各种心理问题滋生,极容易导致中学生的思想、意识、习惯和行为等往不良的方向发展,需要教师引起重视。将校园心理剧引入对学生的心理健康教育中,不仅是对原本教学方法的一种创新,更能够有效解决学生的心理问题,提高学生的心理素质,丰富学生的学习体验,并促进学生思维能力的综合发展。