简介：一、教学背景随着新课改的逐步实施和深入,随着江苏省＂五严＂规定的出台,大大减少了教师课堂教学时间和学生上课时间。但时间的减少并不意味着教学内容的减少,

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简介：从濂泉路牌坊进入,沿着缓坡,一路蜿蜒而上,走过大约八九百米之远的小路,便是白云山门口。我们一家三口去爬白云山,偶然有一次试着走这条路,总以为这段路应该比较沉闷和无趣。谁知走了一趟之后,却成了我们家上白云山的固定路线。

简介：在时尚的舞台上，拿“中国元素”作为卖点如今已经不那么新鲜了。从100多年前卡地亚用中国元素设计珠宝讨好欧洲贵族，到近年来设计师和品牌们推出“中国系列”讨好中国新贵，“中国元素”早就是时尚潮流里的常客。

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简介：<正>稀土元素指的是元素周期表第ⅢB族的钪、钇及镧系的镧、铈、镨、钕、钷、钐、铕、钆、铽、镝、钛、铒、铥、镱、镥共计十七种元素。这十七种金属元素的物理、化学性质极相似。含稀土元素的矿物有250种,最主要的稀土矿是独居石矿,我国内蒙古的百云鄂博有世界上最大的独居石矿。我国稀土储量居世界首位,占世界总储量的五汾之四以上。稀土金属在冶金、石油化工、玻璃陶瓷、电子工业中得到普遍应用。在冶金工业上常将稀土元素加

简介：纯植物活能配方．迅速而有效地控制油脂分泌过旺现象．并能抑制螨虫及暗疮粉刺的形成．促进皮肤新陈代谢，能彻底清除暗疮及青春痘．软化肌肤角质层．祛除和淡化痘疤印痕．迅速补充肌肤的水分和营养，令肌肤洁白无瑕．幼滑细致。

简介：枪械有哪些命名方式？见过用制造商、设计师名字命名的,见过用出产年份、口径命名的,也见过像＂沙漠之鹰＂那样用凶猛动物命名的,但有人见过用化学元素命名的枪械吗？波兰的＂铍＂突击步枪告诉你,步枪命名也可以很任性。

简介：专业美容的神奇不仅仅在于效果，更在于它同时带给人们的一种情绪。这个夏天，你的美容院是否已经为顾客准备好？那些令人艳羡的海洋元素特色护理项目？

简介：摘要华夏皇光科学院的科学家们，把分子、原子、粒子、尘子、元光、帝光、皇光，定为新科物理七级，并且核定了后五级物质的质量范围。至2016年9月上旬已经发现和捕捉到新粒子超过16,000种、尘子超过17000种、元光超过24,000种、帝光超过32,000种、皇光超过205,000种。他们对原子结构四级核的深入研究，是新科物理学的创新发展。用元素同类法和元素近亲法，发现了90种新化学元素，是具有世界性的重大科研究成果。

简介：摘要：作为拥有五千年文明的文化古国，我国有着内涵丰富，博大精深的传统文化。这些传统文化作为我国珍贵的文化资源，具有重要的价值，在初中美术教学活动中将传统元素与现代的流行元素相融合，不仅能够促进美术教学水平和教学质量的提高，并且能够提升学生的精神文化水平，促进学生对于传统文化的继承和发展，进而使学生在美术学习中感受到中国传统文化的魅力。因此，在初中的美术教学中将传统元素与现代的流行元素相融合具有重要的意义。

简介：第一节硼（B）自然界状态和人体吸收利用情况硼（B）是元素周期表中ⅢA族的非金属元素，原予序数为5，原予量10．811。常见化合价为＋3。硼有多种同素异形体：无定型硼为黑色或深棕色粉末，品型硼为黑色或银灰色有光泽的晶体，馒度仅次于金刚石，较脆。硼不溶于水、乙醇和乙醚，溶于硝酸和硫酸。硼原子成键是共价性的，其共价性及其价电子数少于价层轨道数的特点，使其具有缺电子化合物的特性，有很强的接受电子能力，容易与电子给予体形成稳定的配位化合物，也容易形成

简介：1．根据元素原子结构推断（只适用于原子序数较小的主族元素的推断）：判断步骤：（1）根据核外电子排布规律画出原子结构示意图；（2）根据“元素周期数=核外电子层数”确定周期；

简介：摘要：当前，在初中美术教学过程中，越来越关注传统元素和流行元素的结合，在其中体现出更为显著的传统文化特色，以此使初中美术教学水平得到显著提升，为激发学生的积极性、主动性而提供必要的条件。因此需要高度关注传统元素和流行元素的有效结合，把握相关内容，在初中美术教学过程中实现更深层次的融入，以此呈现出应有的教学成效。

简介：在经济社会的影响下,中国传统文化的核心价值已经逐步转变成为对人的主观精神的指引和提升.中国本土文化的传承和发扬是初中美术教育必须承担的责任,其中,责任的根本价值在于文化的继承和发扬.但在当前初中美术的教学工作中还存有一定的问题.例如,在传统教学下美术所表达出的形式和技巧上,对传统文化的内在的研究不够深入等等.本文主要从两个方面系统分析了传统元素与流行元素在初中美术实际教育中相结合的价值及教学策略,一是充实美术教育内容,二是促使人们继承优秀文化元素,从而创造性的提出了文化内涵,培养学生的创新意识,理论联系实际,培养学生的对于美术学习的兴趣.

简介：摘要：在初中教育阶段中，美术是一门较为重要的学科。美术学科能够有效的促进学生的审美能力与欣赏能力的发展，培养学生的美术综合素质。在开展初中美术教学时，教师可合理地将传统元素与流行元素的结合，在传承与弘扬中华传统文化的前提下，能够将传统美术与现代美术进行完美融合，拓展初中美术教学的知识领域。培养学生的美术创新思维。让学生学习与掌握美术知识的同时，培养学生的良好的人文素养。