简介：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不会有学生的全面智力的发展。”我国著名教育家余漪说过：“激情是教师必不可少的素质。”现代心理学研究也表明，情感因素对智力的发展具有不可低估的作用——人在情绪高涨、精神振奋的情况下，接受知识的能力最强，反之则很低。由此可见，思想政治课堂中教师注重用激情点燃学生，学生学会激情参与，这样才会使学生产生强烈的求知欲望，调动学生探究问题的积极性和主动性，让思想政治课堂充满生机和活力，提高思想政治教育的实效性，促进学生的全面发展。

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简介：科学探究是小学科学的重要学习方式和学习内容.在科学课堂上,学生只有保持一份对科学探究的激情,才能真正自主地学习科学知识,提高科学素养.培养科学探究激情,需要激发探究兴趣,抓住孩子的好奇心,在教学中创设质疑情境,发散孩子的科学思维,教学贴近生活与社会,注重孩子的亲身体验,有效利用多媒体辅助,为探究激情的培养插翅助力.

简介：201O年12月8日，杭州第十四中学艺术楼报告厅歌声、琴声、音乐声，悠扬动听，舞姿优美，师生们激情绽放、演绎精彩，尽情地享受音乐艺术带来的精彩!这是“杭州市高中音乐新课程教学展示”活动的现场。本次活动由杭州市普通教育研究室举办，以“推进高中音乐新课程发展、促进音乐教师专业成长”为目的。

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简介：摘要课堂需要教师和学生都“活力四射”，但是目前在追求课堂活跃的同时，却有一些人、一些课走入了误区，把课堂的热闹当成“活”，把个别学生的活跃当成“活”，把浅层的活当成“活”。老师要走出误区，不但要认识到位，还要有较好的课堂组织调控能力。

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简介：摘要：英语是一门灵活应用的语言学，课堂效率是否高效，与教师的教学方法和引导技巧有很大关系。语言学的提升与个人情感有很大关系，比如在兴趣引导下，充满激情地投入语言学习，会达到事半功倍的效果。英语的学科性质，决定了激情教学，是一个充满创新、值得深入探讨的教学模式。

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简介：摘要现代教育认为，教学活动是在知识、情感两条主线相互作用、相互制约下完成的。我校政治课“导合式”课堂教学模式中教师运用激情教学引发了课堂积极的情感效应，能够融洽师生关系，激发学习兴趣，加强情感交流，提高教学效果，激励学生成长。

简介：审视目前的大学课堂教学模式,虽然我们也力求改变满堂灌的痼疾,但苦于缺乏更加高效的教学方法或是疏于研究,我们的教学课堂实际上并没有完全摆脱＂教师讲,学生听;教师问,学生答＂的现状。那么怎样才能使学生＂愿意学习＂？怎样使他们在学习时能＂引起愉快的感觉＂？激情教学为当前解决这一教育训练问题提供了一个很好的思路。

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简介：重点阐述如何在课堂上引导学生学习。从两方面分析，第一方面，是让教学更贴近学生生活的实际，引发学生学习的积极性；第二方面，是用语言感染学生。同时，探讨教学经验。从三方面讨论，第一，是学习合作的重要性；第二，是表演学习的研究；第三，是教师的支持和表扬，能开启学生的智慧。

简介：摘要“动态生成”是新一轮基础课程改革的核心理念之一。因此，探讨课堂教学“意外”的把握和实践生成教育的理念，具有特殊的必要性和紧迫性。在教学中，把“意外”努力转化成宝贵的课程资源，让动态生成为课程注入更多的活力和魅力，是我们为之奋斗的目标。历史教师在课堂学习中应该以学生为主体，突出学生在课堂学习中的主动性、创造性和差异性，尊重历史课堂教学的规律，尊重学生的独立人格，注重学生的发展。

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