简介：摘要：随着考试形式的变化，中学语文教育面临着创新与改革。听评课作为教师专业合作的一个重要平台，语文听评课被人赋予了提升教师专业素养以及打造“大语文”课堂的重任。鉴于此，本文基于大语文观念下为初中语文听评课针对性提出了实施路径，致力于充分体现出中学语文听评课的真正价值。

简介：摘要：听评课是教师重要的日常教学活动之一，高质量的听评课教研活动能够有效提高教师的教学能力，促进教师的专业发展。然而， 当前学校的听评课活动趋于形式化，缺失听评课活动的探究价值。本文将以当地市一所校为例，分析校校内听评课活动的开展情况和存在的问题，阐述有利于校教师专业发展的听评课活动设计。

简介：

简介：摘要

简介：摘要本文分析了中学校本教研的现状和存在的突出问题，指出利用课堂观察法确实能够解决校本教研中听课、评课低效的问题，有利于构建一种旨在提升有效课堂、促进教师专业发展的新范式，从而提升校本教研活动的实效性。

简介：高职院校教学及教学管理工作的特点决定了听评课工作的重要性，本文在解析高职院校听评课工作现存问题及成因的基础上，结合我院多年来相关工作获得的有益经验，提出了解决问题的相应策略，以期为相关研究和实践提供一些参考。

简介：摘要： 随着我国新课程改革的进一步推进，我国教育界都注重学生核心素养的提高，校内以及校际之间的学术交流也越来越频繁教研活动是由教师为主体组织的促进教师专业能力提高、促使学生可以全面发展的活动，其主要的活动形式就是听评课，但是目前听评课的活动效果不好。本文研究小学语文教研活动听评课存在问题，并提出解决对策。

简介：[摘要]：随着教育事业的不断改革，作为教育制度的制定者以及教学改革的实施者，教师依然要面临着多样化的挑战。教育改革的核心就是不断吸收新知识、新思想、新的教育理念，促进学生和教师不断吸收新思想理念。听、评课工作是联系理论教学和实践教学的纽带，开展听、评课工作能够增强学识交流、合作探究分析以及专业知识深化等提供良好的沟通环境。因此，在新时代背景下，有必要对于教育制度的制定、教学组织者、评课者以及讲课教师各方面存在的问题，给予完善的系统评价，运用多元化的教学辅助平台，改进教师课堂的评课策略。

简介：三、教学过程的评价1、新课的引入好通过三个学生seethedoctor的dutyreport表演复习有关看病的EverydayEnglish和phrases引入What’swrongwiththeMrs.Brown的新课课文教学,2、教学情景创设好（创设真实语境）在本课中,教师主导、学生主动的教学观念

简介：摘要课堂教学是一门遗憾的艺术。评课是既捉“问题虫”，又捉“萤火虫”。评课应聆听执教者的“自我评价”、应抓住关键点、遵循的原则及基本步骤等。多见者博，多闻者智。赢在课堂，贵在出彩。

简介：摘要在教育改革不断深入的今天，教师队伍专业建设非常重要，在这个过程中听评课的作用不容忽视，我们应该充分利用听评课提高教师专业素养与实践技能，从而为我国教育事业建设发展提供助力。

简介：传统听评课具有专业性不强、指向性不明、参与度不高的缺点.专业听评课从课前会议、课中观察、课后会议的变化实现基于问题、基于数据、基于合作的突破.听评课沿循技术改进路径却逃不出学校组织文化内隐性与软管理的制约,同时听评课方式的改进又在解构学校组织文化,两者呈相互作用关系.确立共同愿景、培育合作情感、创新制度激励、改变研讨方式、提供外部支持是实现听评课与学校组织文化良性互动的策略.

简介：本文首先分析了信息技术对教师教学和教师听评课的影响，然后介绍了浦东新区课堂教学评价系统的创新之处，接着以中小学信息科技学科为例，介绍了基于移动终端的课堂教学评价的实践流程，并反思实践中存在的问题。希望基于移动终端的课堂教学评价模式能提高教师听课评课的质量，促进教师课堂教学能力和教师专业发展水平的提升。

简介：摘要：课程评估是主任日常工作的必修课，是主任了解、诊断和评价教学质量的一种检测工具；它是一种催化剂，帮助和指导教师获得持续的教学经验和提高教育水平；是指导教师教学和教育的灯塔；是有效调动教师在教学中的积极性、主动性和创造性的催化剂；是校长的招贴画展现了他的管理能力，树立了学术权威，彰显了领导艺术和个性魅力。主任如何进行必修课程，使探测器更加精确，使推进剂更加强大，使灯塔更加明亮，加快催化剂速度，使广告牌更加耀眼，这就要求主任掌握课程评价的智慧。

简介：摘要：课程评估是主任日常工作的必修课，是主任了解、诊断和评价教学质量的一种检测工具；它是一种催化剂，帮助和指导教师获得持续的教学经验和提高教育水平；是指导教师教学和教育的灯塔；是有效调动教师在教学中的积极性、主动性和创造性的催化剂；是校长的招贴画展现了他的管理能力，树立了学术权威，彰显了领导艺术和个性魅力。主任如何进行必修课程，使探测器更加精确，使推进剂更加强大，使灯塔更加明亮，加快催化剂速度，使广告牌更加耀眼，这就要求主任掌握课程评价的智慧。

简介：这些年来,我有一个秘密渠道：听＂杂课＂,从其他学科的课堂教学里＂领悟＂。去年,市里组织了教师优秀课大赛和教学基本功竞赛,我执教的《丰收之歌》和《热爱地球妈妈》分获市一、二等奖。对于以展示＂课程改革新观念与课堂改革新成果＂为主题的竞赛,我的＂新观念＂和＂新成果＂是从哪

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简介：听课、评课是教师成长过程中不可或缺的一项教学研究活动，参与听课、评课，教师可以通过具体的案例交流，收获一节课的得与失。如何提高小学数学听评课的有效性成为急需解决的实际问题。一、传统听课、评课中存在的问题1．听评课操作上存在的问题（1）准备不足很多参与听评课的教师在走进课堂前，没有深入探究教材以及授课者的教学意图。

简介：在新课程理念的引领下，赋予了中小学体育教研听评课活动的新内涵。结合日常的听评课活动，分别从三个视角来阐述听评课，从听评课有效角度出发聚集课堂教学的发展、从听评课的优势价值判断的视角出发启发课堂教学思维、从听评课的自我反思视角引领教师专业的成长。为一线体育老师听评课提供参考。

简介：课堂教学评价对新课改的实施具有导向性作用.关注评价主体,在听评课活动中实施多元课评,能够激励教学方式的根本转变,对于建立和完善新型的、科学的课堂教学评价体系,促进教师专业成长,推进基础教育课程改革具有不可忽视的作用.本文总结了多元评价主体参与听评课实践中存在的问题,并尝试提出了一些解决问题的策略.