简介：

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简介：摘要：著名教育学家陶行知先生曾经提出“幼稚教育乃立国根本之根本。”学前教育是每个人学习知识的开端，是国民素质教育体系的重要组成部分，那么在幼儿园阶段开展健康全面、有助于幼儿身心发展的良好教育将对幼儿的身心发展起到重要的作用。通过从事幼教多年的经验，发现城市化的加剧，使得更多的儿童在自控能力方面出现了失调的表现。本文通过对自控力差、多动幼儿的研究、追踪，全面分析幼儿自控能力的影响因素并提出了预防及矫正幼儿自控力差的方法，最终为儿童健康发展提供依据与借鉴。

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简介：摘要：在“生本主义”理念的指导下，当前的教学改革坚持以生为本，初中数学教学遵循学生为本的教育宗旨，给学生提供自主学习和探究的机会。“分层教学”迎合了这一特殊的教育理念需求，为了使初中数学学习有更坚实的基础，提升学生的学习效率，应了解学生的实际学习状况。基于此，本文将从“分层教学、培优辅差”角度入手，探究从整体上促进学生发展的方式。

简介：摘要：小学语文作为一门重点学科课程，是义务素质教育核心部分，营造趣味、轻松、高效的语文课堂氛围，有利学生夯实和巩固语文知识体系。但在小学语文课堂上，学生的学习内容难度相对来说是比较大的，并且学生学习的整体效果也不是很理想。因此，为了提高学生的学习效率，需要实施因材施教，需要做到培优辅差。本文结合自身的教学实践，对小学语文因材施教，培优辅差提出可行性的策略。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正确的人生观和价值观，帮助学生挖掘内在的闪光点和潜力。对此，本文也将以初三化学课堂的设计为切入点，以培优辅差为主题，分析初三化学教学培优辅差的基本方案，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：数学教学是面向全体学生的教学，教学活动开展应围绕提高学生核心素养、增强教学质量的目标来开展，要关注学生个体的差异，既要重视学优生的发展，同时也要关注学困生的学习，采取针对性的数学教育策略，培优辅差的教学方法适应了当前小学数学课堂教学的需要，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的数学学习水平，有利于学生的可持续发展。本文结合小学数学教学的现状，分析该如何实施培优辅差的教学策略，提出相应地建议。

简介：摘要：课程改革的深化，要求教师在教学实践当中对传统教学理念进行转变，利用培优辅差理念对学生进行全面的培养，这对于学生整体水平的提升具有非常积极的作用，因此，有必要针对培优辅差教学法的具体应用进行深入的研究。基于此，本文章对基于初中数学培优辅差的教学方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：在小学英语教学实践中，转差是教师亟待破解的一个现实问题和难题。本文立足教学实践，从师生双方入手，双管齐下探究提出改进的措施办法，以期对教学工作有所益处。

简介：摘要：在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?这就要求我们教师要更新教育观念。

简介：摘要：运用培优辅差教学理念，需要教师根据学生学习能力进行分层次教学，具体规划数学教学目标，利用培优辅差视角设置具体的教学过程，且实施相应考核，也要根据培优辅差教学理念设计并布置作业。只有这样，才能促进学困生由掌握必学知识方法向掌握创新学习方法方向转变，提高学习效率。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，我国实现教育公平、和谐发展的长远目标已经取得一定成效，培优辅差是实现以人为本教育理念的重要手段。语文作为基础教育在教学体系中是一门重点教学科目，是学习其他学科的基础，也是一门重要的人文社会科学。教师应根据不同学生学习水平，进行有针对性的教学，发挥学生优点，改进学生不足，激发学生学习兴趣，提升学习质量。本文从初中语文教学现状入手，提出在初中语文课堂中培优辅差的运用策略，从而提升初中语文课堂教学质量。

简介：摘要：学优生和学困生的同时存在，是每个班不可避免的问题，也是每一个教师老生常谈的话题。在实际的教学中，不管是一味地关注优等生，还是有针对性地辅差，都会带来两极分化的负面影响，导致顾此失彼，班级总体成绩不理想。所以在语文教学中，我们要改变教学策略和观念，在关注好优等生学习动态的基础上，本着“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课堂内外相结合，给学困生多鼓励，引导他们树立正确的学习习惯和对学习的自信心，让每个学生都能学有所长，从而提高语文教学质量。

简介：摘要：教育信息化时代下，“微课”在课堂教学中的合理化应用，不仅有效改善了当前教育教学现状，与此同时在促进学生全面化发展以及满足学生个性化需求中也发挥重要性作用，“微课”模式由此被广泛应用于课程的“培优辅差”中。鉴于此，本文主要立足小学数学课程，就“微课”模式在课程“培优辅差”中的有效性应用策略展开了深入探讨，以此来推动学生的全面化发展。

简介：摘要：通过将微课教学模式引入小学数学课堂，能够为学生营造一个自由、开放的学习空间，同时也能促进培优辅差理念的贯彻落实，在全面推进新课程改革形势下，运用此种翻转课堂型学习模式，将成为必然趋势。本文将围绕微课模式的特点与优势展开讨论，结合培优辅差理念，分析探究切实可行的实施策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

简介：摘要：通常地，在每个班级中学生的学习能力就有差异化，有的学生的学习能力强，有的学生学习能力差，很难跟上课程教学的进度，一段时间之后自然就会成为学困生。当前，学困生已经成为课程教学中的一个主要问题。对此，不论是学校还是家长都要高度重视学困生的问题。在初中数学课程教学中，学生的运算能力将是学生数学学习能力的重要组成部分。对此，本文将研究初中学困生运算能力差的具体原因，并根据原因来提出具体的应对方法和举措。

简介：摘要：本文基于公平教育视觉，根据部编版小学高年级语文要求，侧重对小学语文辅差策略进行分析。第一板块点明教育公平和小学语文教育辅差二者联系；第二板块从实际着手，探讨目前教学大环境之下，小学语文辅差所面临的问题；第三板块针对相关问题举例，提出解决方法及改进建议。本文旨在对教学策略提供浅要看法，以期改进“培优辅差”现实教学情况，“因材施教”才能帮助学生全面发展，提高小学语文课堂授课效率和教学质量。

简介：摘要：只有全面的了解学生的方方面面，才能够对症下药，从而提高学生的学习效果，使得其教学模式发挥出其应有的作用效果。在此过程中，则需要教师有针对性地进行课程的教学，对不同的学生采取不用的方式，即因材施教；与此同时，教师还应当对于学生进行重点培养，使得学生优劣互补，提高学习效果，对于优秀的学生进行知识的拓展与能力的延伸培养，对于学习能力较差的学生帮助其建立稳固的知识体系，使得每个学生都能够有所发展有所提升。

简介：摘要：初中时期，学生成绩两极分化问题开始变得十分明显。不少农村学校的学生，后进生问题十分严重。这种问题，必然会对整个班级的教学质量造成不利影响，耽误学生整体学习质量。为了预防这种情况，本文将深入分析农村地区的初中数学教育思路，探索有效教学办法。