简介：摘要： 对于高中语文这门学科，学习内容以阅读和写作为主。但是当前的教学过程中，许多老师理所当然的认为阅读能力的培养比写作能力的培养重要得多。在授课的时候，教师首先要精读研究教材，认识到写作部分的重要性。在这之后，教师应该更进一步，推动读写结合模式的发展，充分利用课堂时间，提供读写结合的课堂实践机会，让学生的读写结合能力得到进一步提升。

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简介：摘要通过多年的探索，我感到高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。对于“管理”，不可望文生义，不可简化为“管”，更不可幼稚地认定为“管教”。

简介：摘要培养学生学习语文的兴趣，提高语文教育教学质量，是语文教育工作者需要研究的重要课题。高中阶段由于学生面临升学和就业需要，其学习目的性更加明确，培养学生学习汉语的兴趣有着更为特殊的意义，既关系到语文教学质量的提高，也关系到学生身心的发展。因此，培养高中生语文兴趣是十分必要的，语文教师应该对如何激发培养学生的学习兴趣进行长期的探索和努力。

简介：突出学生主体中的自我发展，以培养主体自我创新精神和实践能力为重点，解决主体的认识、思想问题，是高中阶段的重要任务。

简介：本次论文研讨的主要内容就是根据我校学生的特点，跟老师们探讨一下我在理科班语文教学中的一些心得体会。个人觉得，我校理科班学生的语文素养从整体来说是较低的，若分类的话，较强的占10％，中等的占60％，差一点的占30％。因此，课堂上的分层教学就显得尤为重要。其实我们在平时的教学中无形中都或多或少地进行了分层教学。那么如何简单地理解分层教学呢？这里可以借鉴孔子的“因材施教”的教育主张。它是根据大纲和教材要求，在同一班级内针对不同基础的学生设计不同层次的教学目标，

简介：摘要高中语文新课标指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。自主性阅读教学就是通过老师适当的引导，让学生积极、主动地读，积累语言、体验情趣和发展思维，从而提高阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力，培养收集和处理信息的能力，达到提高学生的语文能力和语文素养的目标。

简介：摘要情感是人对客观事物态度的体验，它伴随人的认识过程而产生，正确的情感观能促进智力的发展，提高人的素质。高中语文教学要注重情感体验，以唤起学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，更好地落实新课标的要求。

简介：《普通高中语文课程标准（实验）》指出，教科书具有开放性，教师应该“在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料”，变“教教材”为“用教材教”，才能更有效地落实新课改的基本理念。本文以人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》为例，针对其建构瑕疵，阐释了高中语文教材重构的必要性，并初步探讨了新型的重构模式，即“并、连、增、替”。实践表明，这种模式切实提高语文教学的有效性，也发挥了教材作为范例的最大功用。

简介：摘要对于新课标，我们应有一种理性的认识，既不能把它当作是无数次无足轻重的课改而无动于裹；也不能盲目崇拜追随，唯新课标是从。作为教师，要不断更新观念，把握时代脉搏，掌握学生的心理特点，切合教育的地域特点，发挥自己的个性；进行创造性的教学活动。只有这样，才不会在新课标的大旗下迷失自己，茫然不知所往。

简介：摘要：高中语文课程标准指出语文教学要注重语言实践，强化能力培养，并融入专业元素，促进能力迁移。如何让学生快速的进入课堂创设的教学氛围，产生情感体验，是语文教学中的一个难点。因此在这一背景下，语文教学可以积极寻求合理的教学方案以及策略的制定，从教学设计入手，实现智慧课堂与高中语文教学的有效融合。

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简介：摘要本文主要探讨高中语文议论文写作一是议论文写作教学中存在的问题，包括缺乏目的性和规划性、教学策略不当、作文评改效率低等问题；二是高中语文议论文写作教学策略。教师要根据高中语文议论文写作教学中存在的问题，采取积极有效的应对策略，激发学生的自主性和积极性，使其掌握议论文写作的要点，提高其议论文写作的能力与水平。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的难点，多元化的阅读教学策略是突破难点的根本措施，是新课程改革的要求，也是实施素质教育的必然要求。本文立足高中阶段，简要论述了几点阅读教学的策略，还望能够对大家有所启发。

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简介：摘要作文教学历来就是高中语文教学的重难点，是学生语文素养的重要方面，需要重点培养。本文针对高中作文教学进行了探讨，旨在分享一些教学和写作的方法，以促进学生作文水平的提高。

简介：摘要《高中语文新课标》明确要求培养学生的听说读写能力,其中写作能力尤为重要。高中阶段学生的学习任务很重，学生在写作中分配的时间很少，因此如何建立良好的写作教学课堂，分配合理的写作学习时间是教师急需解决的问题。语文写作需要学生从心出发，把写作当成是抒发情感的工具，而不是语文学习的任务。