简介:一九八六年国家教委《关于制订职业高级中学(三年制)教学计划的意见》中明确指出了职业高级中学学生的培养目标其中之一是:“具有能直接从事某一职业(工种)的技术理论、专业知识和操作技能,与本专业有关的主要文化课,要具有相当于普通高中的水平;”由此可知,具备合理的知识结构,是构成职高毕业生必备素质中不可少的重要组成部分.从系统学观点来说,事物即是系统,一切事物均可自成系统,也可互为系统.所有系统都是由若干要素组成,要素间存在着联系,各要素构成一个有机整体.职高毕业生的知识结构就是一个系统,它是构成职高毕业生人才素质系统中的一个子系统.这个子系统由什么要素构成?各要素有什么功能?要素间的联系如何?如何优化要素间的联系?以便达到培养目标中对职高毕业生在知识结构方面的素质要求,本文就此进行浅析之.
简介:内容摘要:课本例题都是经过专家斟酌而列出的,每道例题往往紧扣本课新内容,对本课内容的运用起到示范引领的作用,然而在具体的教学工作中,我们不仅仅只需要引领学生学会新课内容的运用,还需要对学生前期所学与现在所学间的内在联系进行相互贯通,达成知识结构的重组,提升学生的综合运用的能力.所以为了能在有限的教学时间里达成多维度的教学目标,则要求教师要对课本例题进行阶段性的适度改编,发挥例题教学的最大功能.