简介：摘 要：静脉穿刺作为临床中对于各类疾病治疗的基础性方式之一，此工作需要护理工作人员具有较高的操作技巧。一般会运用在静脉输液、输血以及抽血等环节中。对于儿科来讲，由于小患者的生理特殊性，相比较于其他成人科室来讲静脉穿刺的要求会比较高。在儿科临床工作中一些经验丰富的护士都会遇到静脉穿刺失败的问题，更别提刚入职不久的新护士。分析及探讨儿科新护士静脉穿刺失败的原因及探讨相关的应对措施，对提高儿科新护士的穿刺技术及提高整体的护理质量有着积极的影响。

简介：【摘要】目的：探讨针对新入职护士，应用情景模拟教学方式对护士的培训效果。方法：将2021年2月至10月接收的新入职护士40名作为实施前，将2022年2月至10月接收的新入职护士28名为实施后，评价两组的护士考核成绩情况。结果：实施后护士在理论考核成绩及实践考核成绩上高于实施前，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：新入职护士的培训上，采取情景模拟教学的培训方法，可以帮助护士做到理论联系实际，使得培训效果满意。

简介：【摘要】目的：探究层级培训在胸外科实习护理人员带教管理中的应用效果。方法:本次研究起始时间为2021年1月份，截止时间为2023年1月份，参与研究实习护理人员的数量为24名，分成A组和B组，A组-常规带教，B组-层级培训，比较两组实习护理人员的考试成绩及带教老师培训后对实习护理人员工作的满意情况。结果:B组实习护理人员的成绩好于A组且带教老师对实习护理人员业务能力满意度更高，P

简介：【摘要】目的：探究层级培训在胸外科实习护理人员带教管理中的应用效果。方法:本次研究起始时间为2021年1月份，截止时间为2023年1月份，参与研究实习护理人员的数量为24名，分成A组和B组，A组-常规带教，B组-层级培训，比较两组实习护理人员的考试成绩及带教老师培训后对实习护理人员工作的满意情况。结果:B组实习护理人员的成绩好于A组且带教老师对实习护理人员业务能力满意度更高，P

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在眼科新护士培训中的应用效果。方法：选取我院2021年5月～2023年5月眼科新护士共60名，按照随机数字表法分组分为对照组（30名）与观察组（30名），对照组采用传统教学法，观察组采用PBL教学法。比较两组新护士考核成绩及教学满意度。结果：观察组新护士的理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组新护士教学满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在眼科新护士培训中采用PBL教学法干预可提升护士考核成绩及教学满意度，值得推广实施。

简介：摘要：本研究通过借鉴国外护士毕业后培训经验，依据国家层面的相关规定与要求，同时结合新入职护士规范化培训的现状与培训需求调查结果，构建了盘锦市中心医院新入职护士规范化培训的课程体系，该课程体系内容包含了新入职护士的胜任力特征，具有实用性、合理性和可行性的特点，为教师授课提供了完整的备课指引，有助于保证培训实施的规范性和科学性。

简介：摘要目的探讨情景模拟在新护士沟通技巧培训中的应用效。旨在进一步强化和提高护士的沟通与协调能力，实现沟通能力培训的现场效果。方法对50名来院1-2年的新护士在完成岗前培训．在常规临床带教的基础上，以科室为单元自编自导自演，体现各科护理特色临床护理病案，设计出一些真实性的具体场合的情形和景象．归纳成一个个鲜活的实例。通过小品或情景剧的形式表现出来，改变了传统的“填鸭式”讲课培训方法。比较培训前后患者满意度及医疗纠纷(投诉)发生率。结论这种新型的临床带教模式，具有直观、形象、生动的特点，情景模拟集视、导、练为一体，寓教于乐，极大地激发了她们的求知欲和参与学习的积极性，增强了主动沟通的意识．有效地提高了沟通能力，提高患者的情景模拟，降低投诉率。

简介：【摘要】 目的：探讨目标管理在新护士临床带教中的应用效果。方法：选取我院 2018 年 10 月 -2019 年 10 月入职的 60 名新护士作为研究对象，将 60 例护士平均分为两组，对照组 30 人采用常规管理方式进行临床带教，观察组 30 人采用目标管理进行临床带教，在一段时间后，对比两组新护士的带教效果。 结果：在带教半年后对两组新护士的带教情况进行对比，经过对两组新护士的综合考试评比可知，观察组新护士的综合考核情况相较于对照组新护士考核情况相比其带教效果更加高效，且观察组比对照组的考核合格率要高。差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）结论目标管理用于医院新 护士临床带教中能够明显提升考核成绩，获得更好的带教质量，有应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨一对一导师制度在我院儿科新护士中的应用情况。方法：选取2018年8月10日至2019年12月31日在我院的新护士78名，随机分为对照组39例（采用传统跟班带教方法）和观察组39例( 采用一对一导师制带教方法 )，比较两组的带教效果。结果：观察组理论知识、操作技能、应急能力等方面评分优于对照组， 差异具有统计学意义(p

简介：摘要目的了解新护士人文关怀品质水平及与共情能力的相关性，为开展教育培训课程和提高新护士人文关怀品质提供依据。方法采用目的抽样法在2019年4~6月抽取复旦大学附属华山医院239名2018年新入职护士，通过对基本资料调查表、护士人文关怀品质量表、临床护理人员共情能调查问卷进行数据收集。应用独立样本t检验，Pearson相关性分析，多元逐步回归等方法分析新护士人文关怀品质的调查结果及影响因素。结果新护士的人文关怀品质总分(111.54±13.08)分，低于上海市护士的平均水平(118.36±16.75)分；新护士为独生子女的人文关怀品质总分(110.10±13.32)分，低于非独生子女新护士(113.72±12.49)分；共情能力各维度及总分与人文关怀各维度及总分呈正相关。多元逐步回归分析结果显示，共情能力量表的护士对患者的情感体验及护士对患者的行为帮助两个维度是新护士人文关怀品质的预测因子，两者共同解释了人文关怀品质总分变异的30% 。结论新护士的人文关怀品质较低，应加强对新护士的人文关怀教育，并关注独生子女新护士的心理健康。在进行人文关怀教育的同时，也应关注新护士的共情能力的培养。

简介：

简介：为促进新护士的成长,提高护士规范化培训的效果,将＂破窗理论＂运用到216名新护士的规范化培训中。具体措施包括：以＂破窗＂为戒,以树立优秀典范为指导,建立导师制培训方式;以消除认知＂破窗＂为指导开展岗前培训,统一思想及认识;营造良好的团队氛围,杜绝＂破窗＂滋生的环境;严格护士的考核及录用,杜绝＂破窗＂的出现。所有新护士均按时完成了培训计划,考试合格率为100%。整个培训期间无不良事件上报,无患者投诉发生。

简介：摘要目的综述国内有关跨文化护理理论在儿科新护士培训中的应用相关情况，为跨文化护理理论在临床儿科新护士培训的应用提供依据。方法以“跨文化护理理论”或“儿科新护士”为主题词,检索2000年-2013年中国知网中收录的文献。结果共检出115篇有效文献,类型以理论阐述及应用体会为主。结论国内跨文化护理理论近10来年取得了长足的发展,但于儿科新护士培训相关研究的文献数量少。

简介：

简介：摘要目的探讨消毒供应室护士在工作中不同角色的作用。方法依据国家卫生部2009.4.1颁布的《医院消毒供应中心管理规范》三项行业标准，消毒供应室护士对多方面工作进行管理。结果进一步提高消毒供应室护士的综合素质及慎独精神。结论充分发挥消毒供应室护士不同角色的作用，是消毒供应室质量的保证也是实施新国家标准的保证。

简介：摘要目的通过与新入职护士（工龄≤1年）共同经历故事，让受访者以讲故事的形式呈现其工作中的生理、心理负担、情感经历、对医院管理策略的意见和期望等，为医院管理者关注新入职护士成长，制定人性化管理策略提供建设性意见。方法采用质性研究中叙事探究的方法对15名受访者进行深入访谈，通过分析其故事中的情感体验，归纳总结出新入职护士角色适应过程中的生理、心理变化，分析新入职护士每个阶段的心理需求。结果新入职护士角色适应要经历意愿和能力相悖的矛盾阶段、眼高手低的困难阶段、分不清轻重缓急的崩溃阶段,最后发展为角色适应良好阶段，每个阶段护士的心理需求是不同的。结论护理管理应针对新入职护士不同时期的心理变化制定相应的管理措施以确保护理队伍的稳定及护理事业的可持续发展。

简介：摘要在手术室新护士教学过程中，视频案例教学是一种特色突出的多媒体教学手段和理想的案例教学形式，它可以促进新护士对手术室知识的掌握加强相关能力的培养，是一种实用、高效的手术室教学手段。

简介：摘要本研究介绍了美国麻省总医院、梅奥医学中心、伊利诺伊大学芝加哥医学中心3所医院新入职护士培训项目的内容和组织开展方法，总结了项目实施的特色和亮点，并结合我国新护士规培现状进行了讨论和分析，对未来进一步完善提出建议。

简介：摘 要： 目的 分析研究精神科新入职护士上岗前培训的科学方法。方法 调查我院精神科2020年52名新入职护士对培训的需求程度。结合新新入职护士的需求制定有针对性的培训计划，保证培训管理的科学性。结果 精神科新入职护士对培训方法满意度达到了100％。理论知识与技能水平均得以提升，数据差异具有统计学意义，P

简介：随着社会的不断进步和经济的快速发展,人民群众对健康需求的不断增长,护理模式也应不断改革,以满足新时期社会发展状态下的高要求。就工作而言,想要直接上岗已经成为过去式,护士职位也同样如此。而对于消化内科的新护士,由于科室护理工作的特殊性与繁复性,更加需要得到理想的培训,以能更好、更快的适应岗位。以层级培训为核心的护理管理模式则能有效克服上述难题,而近年来有关护士层级培训体系的研究也已经成为国内护理学界的热点之一。