简介：今天在数学课上，胡老师让我们解答这样一道题：爸爸今年35岁，我8岁，到爸爸50岁时我是多少岁？同学们都认真地思考着，这时，有好几个小朋友举手了。老师叫文梵伊同学回答。文梵伊回答说：“爸爸今年35岁，到50岁。

简介：符卉：我心目中最好的老师是我们的班主任宋老师。你一定很想知道为什么吧？

简介：为庆祝"六一"节,学校明天要举行歌咏比赛,四年一班的班主任陈老师决定放学后再组织同学们练习一次.可是陈老师走进教室时,却发现稀稀拉拉的只有几个学生.

简介：在平均数相同的情况下，方差较小的较为整齐。

简介：当一个分数的分子、分母都比较大时，我们往往一下子看不出该用几去约分，下面吴老师就来教你一种比较简单的方法，一起来学习一下吧！

简介：两角和差及倍角公式是解决三角函数化简求值问题的重要公式,也是其他三角公式的推导基础,所以在三角函数的学习过程中,必须充分重视.应用其解题时要掌握角的变化以及三角函数名称的变化技巧,把握化简的标准：一次、一角、一函数.同时在求值时,要注意角的范围影响着三角函数值的符号,这也是解题过程中的易错点.三角函数的化简是三角变换的基础,

简介：摘要：数学公式是数学教学中的关键内容，数学公式的推导是培养学生数学素养，提升学生数学逻辑的一个重要的手段。由于一些学生数学基础薄弱，在解释知识点和直接简单地应用定理时仍存在欠缺。在实际的教学过程中，通过数学公式证明的讲授，培养逻辑思维，并且在许多学习领域，运用逻辑思维能力，可以促进学生的终身学习。对公式的证明不仅可以促进对知识的理解，而且可以促进公式的灵活运用，同时还要培养学生良好的思维能力和持续的分析、论证等综合数学能力。

简介：解题是学生学习数学的兴奋中心.但由于受种种因素的影响,一些学生对几何证明题感到吃力,不得要领.那么证线段和差有何妙法呢?1、将两线段和构成一条线段,证它与另一条线段相等;2、在较长线段上截取一部分,使它与其余两条线段中的一条线段相等,证另一条线段与截取的剩余部分线段相等;

简介：摘要：小学高年级数学教学中应用培优补差方法是在尊重学生群体差异的基础上实现教学均衡化的必要手段，可减少教学中的两极分化、教学效率等问题，是提升教学质量与效率的关键举措，值得大力推广应用。

简介：<正>在物理教学中,把既具有质的规定性,又具有量的规定性的物理概念称为物理量。中学物理中,有相当数量的物理量是采用“比值法”定义的。“比值法”有它自身的特殊性,了解“比值法”的一些特点,能够更好地开展实际教学。

简介：在物理试题的填空题和选择题中，时常出现比例题，很多学生不是把比值大小弄反，就是觉得这个题差什么量或不知道如何下手．针对比值问题笔者进入了深入思考，找到了利用表格求解此类题型得一般解决方法，方法如下：

简介：

简介：针对如何快速、有效地区分电力系统故障运行状态和不正常运行状态，尤其是短路故障和谐波状态的问题，应用序分量理论，设计了一种可区分故障和谐波的方案，通过仿真测算法，及增加继电保护装置逻辑判断环节中的控制信号，实现了不正常运行状态和故障状态的区别，进而达到继电保护装置正确、可靠地动作的目的。

简介：【题目】甲、乙两车同时从A地开往B地,7小时后,乙车到达B地并且超过甲车112千米。已知甲车每小时行50千米,乙车每小时行多少千米?

简介：1+2+3+4+…+99+100-(100+1)×50=5050同学们你们还记得这道题吗?它是著名数学家高斯小时候做的。当年小高斯遇到的算式加数的个数是双数正好能配成对儿。如果加数的个数不是双数?怎么办?让我来教你几招吧。

简介：

简介：题目：甲、乙两筐共有苹果64千克，现在如果从甲筐里取出5千克苹果放到乙筐里去，这时甲筐的苹果还比乙筐的苹果多2千克。甲、乙两筐原来各有苹果多少千克？

简介：摘要党的十九大报告中指出“把教育放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，培养高素质教师队伍。”

简介：极差、方差等统计量都能够刻画一组数据的离散程度．了解这些统计在日常生活中的应用．可以培养同学们的计算能力、数学思维能力和观察能力，发展统计意识．仔细观察我们生活的周围现象．它们无处不在．

简介：有的时候基数相同只是运算时的小小差异结果就会出现问题