简介：摘要目的探讨儿科新护士岗前规范化培训的方法、课程设置。方法对2011～2012届应届毕业的新护士284名进行规范化的岗前培训。结果新护士在岗前培训后，儿科专科理论、儿科临床技能、评判性思维和科研能力等方面有了明显提高。结论岗前培训能调动新护士的积极性，尽快适应临床工作，为临床后期的专科带教阶段创造良好的条件，有利于新护士的培养。

简介：

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简介：【摘要】目的：探讨新护士管理中应用人文关怀的价值。方法：选择近一年在我院实习的26名新护士为此次观察研究对象，实习时间为2019年11月~2020年11月。参考随机数表法分组原则分为两组：即对照组和观察组，每组13名。其中，对照组新护士并未接受人文关怀，观察组新护士接受人文关怀，对比管理后两组新护士满意度。结果：对照组与观察组本职工作、工作环境、团队协作、工作回报、职业生涯展望和总满意度分别为（76.73±3.40）分、（70.56±4.53）分、（73.61±2.44）分、（70.36±2.67）分、（72.41±2.55）分、（73.63±2.74）分、（87.75±2.35）分、（82.89±3.69）分、（85.63±1.72）分、（89.05±1.68）分、（90.34±2.42）分、（88.56±2.23）分，组间相比差距较大，有明显统计学意义。结论：新护士管理中可加大力度推广人文关怀，有利于提高整体工作满意度，提升护理质量。

简介：目的探讨培养专科护士的教学方法。方法将45名新入科护士随机分成两组，实验组25人，以新毕业或工作3年内的轮科护士为查房的主体，高年资护士和护士长指导，以讨论的形式进行；对照组20人，以高年资护士为查房的主体，新护士可以提问、讨论，高年资护士或护士长解答。比较两组护士半年后的专科综合能力。结果实验组的专科理论知识和技能、分析问题和解决问题能力、护患沟通能力、检索和查阅资料能力明显高于对照组。结论以新护士为主体的护理查房形式可以成为培养专科护士的主要教学方法之一。

简介：护士负有促进个人及人群向健康的完好方向转移的责任，对患者的健康教育已成为护士必不可少的工作内容，护士与患者及家属进行有效的沟通，是保证健康教育顺利实施的重要前提。

简介：摘要：在临床护理工作中，为了给予患者优质的医疗服务，使其获得良好的就医体验，需要建立专业化的护理团队，培养专业能力出众、经验丰富的护理人员。新护士的教育与培训的过程中，需要密切关注转型冲击问题，采取有效的解决措施。基于此，本研究围绕着新护士转型冲击展开讨论，分析转型冲击对于新护士个人成长、职业发展的负面影响，探讨影响转型冲击发生的相关因素。

简介：[摘要 ]目的 :为研究手术室新护上规范化培训的有效途径，构建规范、实 用、可行的手术室新聘护士培训大纲，进步加强手术室护理队伍建设。方法 :根据科室培训计划对新聘护士制定出培训手册，采取脱产式岗前培训、阶段式培训、带教老师定期反馈等方法进行培训。结果 :通过近四年对手术室新聘护士的专科护理培训过程，探索并总结出一种“速培 "与”渐进”相结合的培训模式，并取得了良好的效果。结论 :从手术室新聘护士规范化培训表明，只有培养高素质的手术室专科护士，才能不断提高手术室整体护理质量，这种培训模式效果显著，可以在短时间内培养出能够独立工作、知识全面、具有较高应变能力的手术室专科护士。

简介：摘要分析当代新护士规范化培训中存在的主要问题。针对存在的问题采取落实新护士的规范化培训，规范操作技能，培养新护士独立分析、解决问题的能力，善于应用激励机制，培养新护士沟通能力等对策，以进一步提高培训和管理水平，从而有效提高护理质量和护理安全。

简介：摘要目的探讨影响新毕业护士角色转换压力的因素。方法采用方便及整群抽样法选取296名新毕业护士为研究对象，应用一般状况调查表、大陆版新毕业护士角色转换压力问卷进行调查，并用t检验及方差分析法分析影响压力程度的因素。结果多元线性逐步回归分析显示，教育程度、在校期平均课业成绩、是否已准备好从事临床工作、是否可胜任临床工作是新毕业护士角色转换压力的影响因素，可解释总变异的25.4%。结论新护士角色转换压力受多因素影响，需综合干预以协助其顺利渡过角色转换期。

简介：摘要目的探究新上岗护士护理缺陷原因及对策。方法选取我院2014年7月-2015年7月新引进的42名护士作为研究对象，对其上岗一年内发生的护理缺陷进行总结分析。结果42名新上岗护士一年内发生护理缺陷86起，其中中度护理缺陷3例。护理缺陷发生原因与新上岗护士临床操作不熟练、专业知识欠缺、缺乏相关经验、责任心不强、工作流程缺乏条理性、环境角色适应慢、职业意识淡薄有关系。结论为降低护理缺陷的发生率，应加强对新上岗护士的岗前专业知识培训，强化新上岗护士的法律意识和职业意识，提高综合素质，以便更好的改善护患关系，提高护理质量以及患者满意度。

简介：摘要目的探讨基层医院护士规范化培训实施效果。方法对2014年招录新毕业护士，按照《重庆市护士规范化培训工作实施方案（试行）》要求，制定我院《新护士规范化培训实施方案》进行培训，将培训考核目标值与前三年培训考核目标值对比。结果实施护士规范化培训后考核目标值均高于前三年培训考核目标值，（P<0.05）。结论护士规范化培训对提升护士整体综合素质、实现考核目标具有积极的指导意义。

简介：目的探讨新毕业护士岗前职业防护培训的效果,以增强新护士职业防护的意识,提高其预防危险因素和处理能力。方法对65名新毕业护士进行岗前职业防护培训,具体措施包括：评估新护士对职业防护知识的需求,根据其需求制订培训计划,确定培训内容,采取集中授课和临床实践相结合的方式培训。培训后,评价岗前职业防护培训的效果。结果培训后,65名护士职业防护理论考核和操作考核成绩分别为（90.00±5.28）分和（89.90±4.64）分,较培训前明显提高（P〈0.01）。结论岗前职业防护培训可以提高新毕业护士职业防护知识水平及职业防护危险预防与处理能力。

简介：摘要从新任护士长的实践过程和积累经验入手，着重分析了影响新护士长进入角色的种种因素，以及新护士长实现角色转变的体会，以帮助新护士长顺利地实现从普通护士到护士长的角色转变和适应。

简介：目的完善新护士规范化培训机制,巩固基础知识,提高临床工作能力.方法有目的、有计划对新护士分阶段进行岗前培训、基础护士培训、见习护士培训和考核.结果新护士能较快适应临床工作环境,胜任岗位要求.结论规范化培训使新护士得到充分培养,有利于护理质量的提高.

简介：为使新护士较好地将书本知识应用到临床实际工作中去，尽快适应并胜任临床各科室的护理工作，近2年我院护理部对新护士集中岗前培训后，轮岗期间采取分阶段个案模拟实践考核，来培养其临床综合能力与应急能力，取得了较满意的效果，现报告如下。

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简介：摘要急诊科的工作是临床多个科室中相对较为复杂的一项，而在对新上岗护士进行培训的过程中，我们要求护士必须掌握基本的急救技巧和相应的仪器操作方法等，因此对于新上岗护士的培训工作应该如何良好的完成，就成为我们共同关注的问题。本次我们对于新上岗护士培训的实践做出总结，并提出合理化建议，现将详细情况做如下综述。

简介：摘要目的探讨培养精神科新护士业务素质的路径方法。方法采取岗前培训、护理技能培训、专科知识培训等形式有计划的培训。结果精神科新护士业务理论、操作技能考核成绩均较培训前明显提高（P＜0.05）。结论多种形式相结合的全方位培训能提高精神科新护士业务素质和整体素质。

简介：摘要目的探讨对先参加工作精神科护士临床带教的方法，提高护理工作质量。方法采用多种带教方法结合临床实践，对新参加工作的精神科护士进行培训与授课。结果经过培训，新护士整体素质及业务水平得到提高。结论对新参加工作的精神科护士进行带教，能调动护士的积极性和工作潜能，有利于提高工作质量和安全。